当了十几年的学生，接受了几十位老师的教导，自己也当老师两年多了。回想起来，自己在学生时代也是一个让老师头疼的调皮孩子，因此作为一名新班主任在对待自己的学生时总会多一些仁慈。因此在孩子们最初犯错误的时候，我并不会给他们一个让他东想西想的答案，而是告诉他：我曾经有过跟你一样的感受。

　　但当无数次的沟通失败后，心中的怒火便会油然而生，总想用惩诫的方式来平复心中的挫败感。时间久了就发现存在很严重的问题，因为班里的学生逐步逐步的对我产生了畏惧感，尤其是在课堂上，学生表现十分沉闷，课堂气氛也非常压抑！后来和办公室亦师亦友的老教师的交流中，他告诉我使用简单粗暴的方式去教育学生，效果可能不很合适。老师更需要做的，是去发掘孩子们身上除了学习之外的其他亮点，并予以肯定和引导。

　　听了前辈的建议后，我的脑海里立刻闪现出一个梁姓同学的面孔，他学习成绩差，不遵守纪律，经常拖欠作业，但是特别喜欢劳动，每次大扫除的时候特别卖力气。于是我就选择从他开始来转变自己的方式方法。当天晚上在班级以需要之名，在原有一名劳动委员的基础上增补了班级的第二名劳动委员梁同学，职责是分管男教工厕所的卫生和垃圾车周围的卫生。

　　梁同学受宠若惊，并且十分卖力的想做好我让他分管的工作，每次都带头干最累最脏的活，班级责任区卫生也在他的带领下有了质的飞跃。以前的劳动重地，也常常是被卫生考核批评的重地，现在却变成了学校卫生的净地！不知道是不是在这个角色中体验到了成功感，还是岁月的磨砺，以前学习成绩差，不遵守纪律，经常拖欠作业的梁同学竟然逐渐改掉了这些毛病，渐渐地学习认真了起来，虽然学习成绩的进步不是太明显。

　　读《红楼梦》中的“呆霸王”薛蟠为人骄横自负，好色无知，又没有心机，因幼年丧父，寡母又纵容溺爱，终日唯有斗鸡走马，游山玩水，粗鲁行事，可他却会为妹妹特别做很温暖、很细致的事情，也特别看重朋友之间的感情。

　　相反，目的太过明确，太过迫切的教育手段，往往适得其反。《红楼梦》中的贾瑞，他的爷爷贾代儒作为《红楼梦》中的资深学者，对其孙子的教育无疑是失败的。他渴望孙子成材的愿望比任何人都要迫切，对他的管教也过于严格。毫不夸张的说，也正是这种极为严格而又十分正统板刻的传统教育，造就了贾瑞性格中所有的弱点。原文中提到“那代儒素日里教训最严，不许贾瑞多走一步，生怕他在外吃酒赌钱，有误学业。”这样束手束脚的教育，提及的仅仅是行为层面，根本没有触及儒家教育的内核——道德、伦理。让贾瑞逐步沦为一个愚昧无能、贪欲无度的人。在面临大仆人李贵的当面呵斥时，只弱弱的辩解了一句“我吃喝着都不听”。贾府的一个仆人都敢于在学堂斥责他，可见其愚昧无能；在第二次遭凤姐作弄后，病入膏肓之时，幸有跛足道人以“风月宝鉴”搭救其性命，可即便如此，他还是选择了正照风月宝鉴，快活一阵过后以极其不堪的样子丢掉了性命，将“贪”刻画的淋漓尽致。但即使是如此不堪的贾瑞，作为生命的个体，我想他也应该值得尊重，这可能也是曹雪芹用悲悯的笔法想要告诉世人的。

　　教育行为里有可能最重要的事，就是发现人作为个体存在的部分，每一个生命个体如果你不用片面跟单一的标准去看待，他都有可以被启蒙的存在。

　　作者简介：吴长征，笔名吴三缄，中国散文学会会员。1991年6月13日出生于陕西省汉中市，镇巴县。2012年年，进入吉林师范大学博达学院中文系学习，自幼爱好读书写作，现就职于镇巴县兴隆镇初级中学。作品散见于《人民日报》、《作家联盟》、《西部决策网》、《今日头条》、《汉中教育》等。爱好写作，参加《诗刊》杂志人生可宽窄，诗意任东西诗歌大赛进入全国前500强。